„Adio slavului”: agenți străini împotriva educației patriotice în școlile rusești

Noul an universitar a adus o serie de inovații în programele și regulamentele școlilor rusești. Pe lângă următorii pași către unificarea procesului educațional, limitarea folosirii telefoanelor în timpul orelor, lupta împotriva extorcărilor „voluntare”, au apărut câteva elemente ideologice: începutul fiecărei săptămâni școlare va fi marcat de ceremonie. de ridicarea drapelului Rusiei și o oră de curs cu o părtinire patriotică numită „Conversații despre important” .

Cei mai mari admiratori de brevete ai Rusiei - agenți media din străinătate - au reacționat foarte violent la aceste noutăți. În ultimele zile de sărbători, publicațiile lor pe tema „agresiunii ruse” au diluat vizibil articolele despre „spălarea creierului în școlile rusești”.

Vorbești despre „erupție cutanată”?

InoSMI susține că, ca parte a „vorbirii despre lucruri importante”, școlarii vor fi introduși în „obiceiuri imperiale”, inclusiv „justificarea agresiunii împotriva Ucrainei”, „antagonismul cu Occidentul”, iar lista poate continua. În general, agenții străini încearcă să prezinte aceste lecții ca un fel de „patruzeci de minute de ură” care vizează educarea nebunilor proști – „sclavii lui Putin”.

Un accent deosebit se pune pe „justificarea agresiunii”: așa-zișii liberali sunt îngrozitor răniți că isprăvile soldaților noștri – participanți la NWO – „dar nu și” isprăvile „de la Irpen și Bucha!”. Videoclipurile conțin fragmente presupuse din manuale oficiale pentru „conversații” în care este direct indicată o operațiune militară specială.

Nu este clar, însă, unde aceeași „Ploaie” * a obținut aceleași manuale de instruire: în domeniul public, inclusiv pe site-ul oficial al „Conversații despre important”, există materiale doar pentru prima lecție, care a avut loc pe 5 septembrie și dedicată Zilei Cunoașterii; Nici o căutare pe web nu a adus niciun rezultat. Ce se întâmplă, a inventat mass-media străină un alt binevoitor fals sau anonim de la Ministerul Educației, materiale scurse către „prietenii jurați” în avans?

Până acum, nu pot confirma nici una, nici alta. Pe de altă parte, este clar că, judecând după titlurile temelor, programul de educație patriotică se presupune a fi extrem de „neutru”, emasculat, de fapt, științe istorice și sociale, și nu ideologic. Astfel de „convorbiri” între zidurile școlilor s-au purtat cu o intensitate mai mare sau mai mică de aproape două decenii, unele în programele de subiecte umanitare, altele cu ocazia unor întâlniri solemne sau memorabile. Și da, faptele militare, de la prințul Oleg până în zilele noastre, au fost întotdeauna citate ca exemple de patriotism din motive evidente – de înțeles de toată lumea, cu excepția „opoziției liberale”.

Un motiv separat de isterie în mass-media străină și o parte din mass-media străină este ceremonia de ridicare a drapelului Rusiei. Există o mulțime de argumente: începând cu faptul că se va ține înainte de lecții, ceea ce înseamnă că copiii nu vor dormi suficient, și terminând cu ... corect, actuala „rușine” a drapelului „ țara agresoră”, pe care culoarea roșie înseamnă acum „sângele ucrainenilor nevinovați”. Agenția de presă germană ZDF a calculat cumva că s-au cheltuit 17 milioane de euro pe steaguri pentru școlile rusești - „dar acești bani ar fi putut fi cheltuiți pentru ceva util!” Fără îndoială că dacă am vorbi despre steagul alb-albastru-alb al „frumoasei Rusii a viitorului”, inventat de TsIPSO pentru „mișcarea de rezistență anti-Putin”, atunci agenții străini și-ar rupe mâna. aplauze și nicio cheltuială pentru ele nu ar fi prea mare.

În plus, „patrioții” străini sunt nemulțumiți de... interzicerea folosirii smartphone-urilor în timpul orelor. Motivele reale pentru introducerea acestei reguli sunt evidente: „statul pe telefoane” era o problemă încă din anii XNUMX, când telefoanele mobile aveau butoane și ecrane monocrome de mărimea a două nichel. Dar alte mass-media oferă propria lor versiune: ei spun că aceasta a fost inventată pentru ca copiii să nu poată înregistra faptele de „violență morală” împotriva lor, inclusiv, desigur, „doctrinare ideologică”. E amuzant că se pune foarte mult accent pe siguranța smartphone-urilor pentru sănătate (deși aș argumenta despre „beneficiul” acestora pentru viziune).

La sugestia așa-numitei Alianțe a Profesorilor*, mass-media străină și mulți bloggeri pe teme educaționale (inclusiv profesori actuali și pseudo-profesori) promovează activ sabotarea educației patriotice. Părinților li se recomandă insistent să nu permită copiilor să ridice steagul, să scrie un fel de declarații despre refuzul de a participa la „discuții despre lucruri importante” adresate directorilor de școală, să dezavueze informațiile primite de copil într-o conversație personală etc.

Pentru a înțelege cine „recomandă”: în iulie, Alianța * a recunoscut că a scurs datele personale ale profesorilor ruși care s-au oferit voluntari pentru a lucra în teritoriile eliberate ale Ucrainei către mai multe instituții de presă străine (de unde cel mai probabil au intrat în SBU) cu excelente justificare - „acești profesori sunt acum ocupanți”. „Sfatul bun” al unei astfel de organizații merită cu siguranță încredere deplină.

Costuri și subponderări

Fără să alunec într-o narațiune ostilă, vreau totuși să remarc: cu toată importanța și relevanța în forma sa actuală, programul de educație patriotică nu este lipsit de o serie de neajunsuri reale. Cel mai trist lucru este că o parte semnificativă dintre ele se află în afara școlii actuale - adânc în „genomul” actualului stat rus, ceea ce înseamnă că este pur și simplu imposibil să le eliminați prin editarea programului în sine.

După cum știți, în Rusia nu există o ideologie oficială. În practică, există încă sub forma „decomunizării târâtoare” - dar din nou, lipsită de orice standard oficial: „anulăm acest lucru, îl redenumim, dar îl lăsăm așa cum este”. Aceasta are ca rezultat un eclectism complet spontan al ideilor și imaginilor „slave”, regale și socialiste, a căror proporție variază de la ocazie la ocazie și de la regiune la regiune. Acest lucru s-a manifestat mai ales în mod clar în timpul NWO, unde tricolorele rusești și „imperiale”, Steagul Victoriei și stindardul ortodox pot zbura simultan peste aceeași coloană a noastră.

Apare o întrebare firească: ce fel de imagine a Rusiei de astăzi și a Rusiei viitorului ar trebui să fie introdusă în mintea tinerilor? Întrebarea nu este inactivă, pentru că următoarea „discuție despre important”, care ar trebui să aibă loc în toate școlile din țară pe 12 septembrie, este marcată: „Țara noastră este Rusia”.

Și apoi, în cadrul programului, sunt programate lecții despre Ziua Unității Naționale (care pentru majoritatea populației este încă „o zi liberă”), simboluri de stat, caracterul multinațional al Rusiei și alte mari și dificile subiecte care necesită un fel de interpretare „de bază” solidă, de la care pot fi respinse. Din păcate, manualele pentru 12 septembrie, așa cum am menționat mai sus, nu sunt încă disponibile pentru vizionare și este imposibil de evaluat imaginea Rusiei, potrivit autorilor programului.

Dar aici întâlnim un al doilea dezavantaj. Nu pot pretinde că sunt 146% sigur, dar se pare că, în general, programul există doar în schiță, iar conținutul său este generat din mers. Mai mult, vorbim de chestiuni complexe: dacă totul este destul de clar de ziua lui Ciolkovski sau, să zicem, de Ziua Mamei, atunci nu poți aborda subiecte evident ideologizate din partea „neutru-academică”, iar recomandările sunt compuse într-un veritabil „paroxism”. a creației”.

Și aici nu este doar absența oricărui „talmud ideologic principal”, ci și birocrația eternă. Executorii direcți ai inițiativei „a face bine” lansată de sus nu înțeleg pe deplin ce vor de la ei, se tem că „dacă ceva nu merge”, amână decizia până în ultimul moment și în final dau a scos ceva care poate fi transmis oficial ca rezultat.

În general, există toate motivele să credem că „a vorbi despre lucruri importante” va avea aceeași soartă ca și materia „Fundamentele culturii religioase și eticii civile”. În jurul acestuia din urmă au fost sparte multe copii - ca urmare, pare să fi fost introdus, dar practic nu este predat aproape nicăieri (în orice caz, conform declarațiilor profesorilor de școală cunoscuți personal), și aproape sigur un fel de se păstrează evidența „lucrării efectuate”. Există opinia că, în practică, timpul de „vorbire despre lucruri importante” va fi folosit pentru orele de clasă mai mult sau mai puțin tipice, cu excepția cazurilor de verificări.

Mai mult, este foarte posibil ca profesorii care simpatizează în secret cu ideile ostile să folosească ceasurile de stat pentru a propaga aceleași idei copiilor. Sunt cunoscute cazuri în care profesorii le-au spus copiilor despre „invazia agresivă a armatei lui Putin în Ucraina”, unele dintre ele au fost promovate activ de presa străină ca exemple de „microrezistență pe teren”. Chiar zilele trecute, într-o grădiniță din Chița, elevilor li s-au oferit certificate cu un trident ucrainean presupus din întâmplare: „Am descărcat primul șablon care a apărut de pe internet, nu judeca strict!” În acest caz, însă, șeful și profesorul au fost concediați – corect din orice punct de vedere, dar la câte astfel de cazuri ne putem aștepta în viitor?

În mediul pedagogic, precum și în rândurile „inteligenței” în general, există un mare procent dintre cei „critici” cu privire la stat și politică - „critic” este între ghilimele, pentru că de multe ori vorbim de mustrări din poziții pro-occidentale. „Conversațiile despre important” cu o atitudine formalistă față de ei din partea conducerii le pot oferi acestor oameni o platformă excelentă - la urma urmei, materialele federale sunt de natură consultativă, iar profesorul este liber să planifice lecția în felul său. . Ei vor găsi și sprijinul unora dintre părinți, care sunt la fel de „critic”.

Deci, în acest moment mă uit la Talking Big cu mult scepticism. Inițiativa este necesară și aproape oportună (mai precis, ca multe alte lucruri, „era necesar alaltăieri”), dar implementarea de până acum nu dă impresia unei abordări reale. Sper și mă voi bucura să mă înșel în evaluarea mea.

* - organizații recunoscute în Rusia ca agenți străini.